《種苗學》

1、課程簡介

“種苗學”是门徒平台研究生選修課程，是以“良種壯苗”為核心🤩，研究良種壯苗培育原理與技術的學科，具有較強的理論性和實踐性，既需要學生懂得良種壯苗培育原理，也需要學生掌握良種壯苗培育技術。本課程圍繞“服務於京津冀林業生態建設與林業產業發展，培養具備從事林學學科科學研究📶🎅🏻、技術工作的能力🚺，以及具有一定創新能力的復合型人才”的人才培養目標🥛，面向京津冀苗木生產需求，在傳授學生育苗知識和技能的同時，激發學生的學習潛能🧑🏻‍💼，培育其創新思維，增強學生團隊合作意識和法律意識，樹立正確的人生觀、價值觀🪚。

（1）知識目標🤾🏿：在了解發展現狀及存在的問題基礎上，以雄安新區“千年秀林”建設中苗木的需求標準為出發點🚣🏿‍♀️，引出“良種壯苗”核心，圍繞“良種壯苗”的培育，設置苗圃的建立和管理經營（培育良種壯苗的場地）♈️、“良種壯苗”培育生物學基礎（培育良種壯苗的理論知識）、“良種壯苗”培育技術（培育“良種壯苗”）3個知識模塊💆🏼‍♂️🈁，通過這3個知識模塊的學習🌾🥊，讓學生掌握苗木培育知識和技能。

（2）能力目標🎅🏼：培養學生從苗木培育生產實踐以及研究過程中發現問題、分析問題和解決問題的能力🎏，激發學生在該領域的創新思維。

（3）價值目標：激發學生的學習潛能🤸🏿‍♂️，提高學術行業認同感與自豪感、培養學生專業歸屬感和興趣度、增強學生團隊合作意識與奉獻精神🤶🏻、提高學生法律意識與創新創業精神，樹立正確的人生觀👩‍🌾、價值觀。

2、課程特色

（1）實現“老師、章節👨‍🌾、灌輸”向“學生、模塊🤽‍♂️👐🏻、討論”教學模式的轉變

對研究生而言✹，不但要具有本學科堅實的基礎理論和系統的專業知識💆🏻‍♂️，更要有創新精神和從事科學研究、教學、管理或獨立擔負專門技術工作的能力🦞🪺。為激發學生學習興趣、引導學生深入思考⚀，提升學生利用專業知識解決科學研究及生產中的問題就必須創新教學方法，實現“以教師為中心”向“以學生為中心”的轉變🥱🌵，變被動學習為主動學習。鑒於此🧑‍⚕️，我們從內容形式上變“章節”為“模塊”，以“苗木生產過程”為內容導向，各模塊圍繞“良種壯苗”一個核心，形成本課程的內容框架。每個模塊以3-5個苗木科學研究或生產實踐問題為導向👩‍⚖️，引出各模塊的知識點。在講授過程中，教師通過案例法、討論法🙋🏻‍♂️、翻轉課堂等方法引導學生對重點及難點的知識點的思考與練習，讓學生學會發現問題並探討解決問題的方法🧕🏿，變“教師灌輸為主”為“學生討論為主”，實現“老師、章節🔔、灌輸”的教學模式為“學生🦏、模塊、討論”的教學模式。

（2）用“身邊人、身邊事、真實情”將時代精神“潤”到知識點中

门徒平台是“李保國精神”的發祥地，對於新生，pazaizhang.com每年都會舉辦“打好開局，講好開學第一課，鐫刻林業烙印”的活動，在活動中宣講李保國及塞罕壩校友群體先進事跡；開辦“李保國精神紅色大講堂”🧑🏽，引導學生對習近平生態文明思想👷🏼‍♀️、“兩山理論”的深層理解🍦；通過“李保國老師就在我身邊”🪖、“我的林業情結”等宣講活動，引領學生誓做“太行新愚公”傳承人🧑🏻‍🏫。在這種氛圍中，課堂中再把李保國老師🏄🏽、塞罕壩優秀校友群體真實的事以及對林業深深的情像春雨一樣“潤”進相應的知識點中，不但可以做到思政與知識的巧妙結合，還可有效的解決思政內容泛化☄️、專業教育和思政教育“兩張皮”的問題。

結合研究生在崗底、塞罕壩等實踐基地的實踐活動👨‍👨‍👧‍👦，讓學生在學思踐悟中茁壯成長🧑🏻‍✈️，培養學生家國情懷、林業情懷以及心系群眾🚨、紮實苦幹、奮發作為、無私奉獻的精神，引導學生樹立正確的人生觀和價值觀🚍。在業余時間，依托全國唯一在涉林院校設立的“河北林業司法鑒定中心”🥒，帶領學生參與有關林木方面案件的鑒定，增強學生的法律意識和職業倫理觀念。

3〽️、突出成果

《種苗學》授課情況調查表

註💃🏿：滿意度（%）=（得分÷10）×100

2021~2022學年第一學期共有20名研究生選修了此門課程，課程結束後采用匿名問卷調查的方式對本課程的授課效果進行了調查（20名學生均參加了本次調查）🖕🏽，結果如表2所示。從表2可以看出🫸🏻👷🏿‍♀️：學生對本門課程內容、師資水平🧖🏼‍♀️、授課效果以及授課方式的滿意度均超過了91%🎽，對社會主義核心價值觀培育的認同度達到了91.3%。新課程思政教學體系的實施大大提高了同學參與積極性，在授課過程及教學平臺討論中參與度達到100%。