《森林測量學》

1、課程簡介

森林測量學是生態學、林學專業的核心專業基礎課程，是全國涉林高校的特色課程，是林業專業學生的必備技能之一。根據學校辦學定位及林學本科專業培養具有創新創業精神和較強實踐能力🛜，能在自然資源、農業🧑🏽‍⚖️、環境保護城市建設等部門🧕🏻，從事森林培育🧑🏽‍🏫、森林資源經營管理與保護🌯、生態環境建設🫳🏽、宜居森林城市建設等工作的學術型與復合應用型並重的高級專業人才的要求，通過森林測量學課程的教學，使學生掌握森林測量基本理論、基本方法和基本技能🕍；熟悉林業測量的原理與方法♡；熟練認知地形圖和設計圖；掌握林地的測量方法以及常用的儀器操作、現代測繪技術和測繪儀器在林業中的應用，為今後從事林業資源勘查設計、造林規劃設計👩🏿‍🎤、森林經營技術與管理等奠定堅實基礎。通過實驗和實習課學習，夯實理論👩‍🦼，掌握林業調查規劃設計實踐能力🧽，同時提高學生愛林護林，厚植家國情懷🧗🏻‍♀️。

（1）知識目標：通過《森林測量學》課程的教學，使學生掌握森林測量基本理論♦︎、基本方法和基本技能；熟悉林業測量的原理與方法；熟練認知地形圖和設計圖；掌握林地的測量方法以及常用的儀器操作、現代測繪技術和測繪儀器在林業中的應用🧘🏿‍♀️🙋🏼，為今後從事林業資源勘查設計、造林規劃設計、森林經營技術與管理等奠定堅實基礎🦋。通過實驗和實習課學習👩🏿‍🍼🧙🏽‍♂️，夯實理論，掌握林業調查規劃設計實踐能力，同時提高學生愛林護林😁，厚植家國情懷。

（2）能力目標：了解和掌握林業測量的基本理論和林業調查規劃設計技術知識；掌握應用測量相關知識解決生產中存在的一些實際問題👩🏽‍💻🪧，並為自己所學專業的其它課程學習和今後的工作提供有關技術支撐。提升解決林業生產復雜問題的能力🙇‍♂️，提高從事調查、規劃、設計專業技術水平🚅🤦。

（3）思政育人目標🏌🏼：通過思政調動學生的學習積極性和對林業產業的熱愛，鍛煉學生的創新創業思維👨🏽‍🔬😍，提高實踐技能、提升學生的創新能力，使學生知林愛林💇🏻‍♂️，從專業理論和技能🅱️、創新創新能力、自身素養等方面全面提升綜合素質，為適應當飛速發展的林業、生態💟、碳匯產業需求打好基礎🌜。

2、課程特色

（1）以“提高綜合實踐能力”為目標導向😾，構建本課程教學目標。

通過河北省林業司法鑒定和林業調查規劃設計等方面教學案例，綜合運用測量方法解決各方面實際生產問題🥏，融合思政元素編寫了思政案例《北鬥導航彰顯中國力量》《太行新愚公在山區開發的地形圖應用》《無人機技術在林業上的應用》啟發同學們致力於科學研究的敬業奉獻精神以及學習掌握新技術的要求，增強學生對專業的認同感和自豪感🛀🏽，引導學生熱愛專業😓，從事專業的信心和決心。

（2）根據不同知識點融入思政元素👵🏼，構建思政教育知識圖譜

森林測量學各知識點是構建思政教育知識圖譜的基礎🧑‍🦱，課程內容圍繞“誤差理論”“北鬥導航衛星系統研發”、“太行新愚公地形圖運用”、“大疆無人機發展”等融入知識點🩲🐈，展現思想政治教育主題，引導於知識傳授傳授的同時，思想和能力綜合培養。

（3）以“項目式教學”為方法導向🏄，實現“學生自我提升”教學方法轉變

根據森林測量課程的發展趨勢以及教學中存在的主要問題，堅持問題導向和需求導向🏌🏿‍♀️，結合林業資源調查規劃設計及森林資源經營管理需求🧟‍♂️，結合現代新技術在測繪中的發展應用。以高階性、創新性和挑戰度為目標，對現有的教學內容進行優化和重構。采用項目式任務🤷🏼‍♂️，以完成項目形式促進測繪、製圖、數據整理等多方面發展，模擬森林資源調查項目，提高學生團隊合作及實踐技能🤽⛹🏻‍♀️。最終以勘測圖的形式體現測量成果，使學生具有學習的成就感。

3、突出成果

“森林測量學”課程思政的實踐得到了學生和校內同行的認可。教學團隊成員編寫的課程思政案例被收集到河北農業大學“課程思政案例輯要”中👨🏽‍🍼。學生普遍認為實現學生學習方式從被動學習向主動學習的轉變🙂‍↕️，提高學生自主學習的能力↪️，基礎理論知識掌握的更加紮實，獨立解決問題的能力大幅度提升。課程思政融合和改革提高了同學們學習的主動性和積極性🙀，“兩山理論”、“李保國精神”、"塞罕壩精神"深入人心🧔🏼‍♀️🧕🏽，學生的學林愛林熱情增強，對新知識接受能力、邏輯思維能力、創新能力以及解決林業生產問題的能力逐漸增強，多數學生考取林學相關專業的碩士研究生，繼續在本專業深造👨‍🏭。學生對本門課程內容👊🏿、師資水平、授課效果以及授課方式的滿意度均超過了90%👩🏼‍🦳，對社會主義核心價值觀培育的認同度達到了90%🫶🏽。